ผู้บริหาร คณาจารย์ บุคลากร พร้อมด้วยศิษย์เก่าและศิษย์ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (มทร.ธัญบุรี) ร่วมสืบสานพระราชปณิธานด้านศิลปวัฒนธรรม บูรณาการพลังจิตอาสาประดิษฐ์ “โคมประทีปปทุมาน้อมศรัทธาองค์อัคราภิรักษศิลปิน” จำนวน 993 ดวง เพื่อใช้ในพิธีบำเพ็ญกุศลสตมวาร 100 วัน แห่งการสวรรคต สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง พลังแห่งความจงรักภักดีผ่านงานศิลปประดิษฐ์ ณ คณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ โดยความร่วมมือระหว่างสาขาวิชานวัตกรรมศิลปประดิษฐ์สร้างสรรค์ องค์การนักศึกษา สภานักศึกษา และสโมสรนักศึกษาจากทุกคณะ ซึ่งเป็นการรวมตัวกันเพื่อรังสรรค์ผลงานศิลปประดิษฐ์เชิงพิธีกรรมที่มีความประณีตและเปี่ยมด้วยความหมายเชิงสัญลักษณ์
รศ.ดร.สมหมาย ผิวสอาด อธิการบดี มทร.ธัญบุรี เปิดเผยว่า ในวันเสาร์ที่ 31 มกราคม 2569 เป็นวันครบรอบ 100 วัน แห่งการสวรรคตของสมเด็จพระบรมราชชนนีพันปีหลวง ทาง มทร.ธัญบุรี ตระหนักถึงพระมหากรุณาธิคุณอันหาที่สุดมิได้ที่ทรงมีต่อพสกนิกรชาวไทย โดยเฉพาะในฐานะที่ทรงเป็น อัคราภิรักษศิลปิน ผู้ทรงอุปถัมภ์และทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมของชาติ การประดิษฐ์โคมประทีปปทุมาจำนวน 993 ดวงในครั้งนี้ ไม่ใช่เพียงแค่การสร้างสรรค์วัตถุ แต่คือการหลอมรวมจิตใจของชาวราชมงคลธัญบุรี ทั้งผู้บริหาร ครูอาจารย์ และศิษย์เก่า-ศิษย์ปัจจุบัน เพื่อถ่ายทอดความกตัญญูกตเวทีและความอาลัยรัก ผ่านแสงประทีปที่จะส่องสว่างเพื่อน้อมส่งบุญกุศลตามแบบแผนขนบธรรมเนียมประเพณีไทยอันงดงาม
ผศ.วิจิตร สนหอม อาจารย์ประจำสาขาวิชานวัตกรรมศิลปประดิษฐ์สร้างสรรค์ หัวหน้าสาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ เผยว่า ผลงานนี้มีความเหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับใช้ใน พิธีถวายความอาลัย งานศาสนพิธี การจัดแสดงงานศิลปประดิษฐ์เชิงวัฒนธรรม มีแนวคิดที่สอดคล้องกับมิติ พิธีกรรม–ศรัทธา–การเชิดชูพระเกียรติ “บัวควีนสิริกิติ์” ซึ่งสะท้อนการยกย่องพระเกียรติคุณด้วยความเหมาะสมทั้งด้านสัญลักษณ์และความหมายทางวัฒนธรรม ซึ่งโคมประทีปปทุมาน้อมศรัทธาองค์อัคราภิรักษศิลปิน 993 ดวง เลข 9 ตัวแรก สื่อถึง พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชมหิตลาธิเบศรรามาธิบดีจักรีนฤบดินทร สยามินทราธิราชบรมนาถบพิตร ในหลวงรัชกาลที่ 9 ซึ่งเป็นพระมหากษัตริย์ผู้ทรงเป็นศูนย์รวมจิตใจของปวงชนชาวไทย และเป็นสัญลักษณ์ของ ความเป็นมงคล ที่ถูกใช้ในงานพิธีกรรมไทยอย่าง แพร่หลาย เลข 93 ตัวถัดมา สื่อถึง พระชนมายุ 93 พรรษา ของ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถพระบรมราชชนนีพันปีหลวง ในรัชกาลที่ 9 จึงทำให้จำนวน 993 จึงไม่ได้เป็นเพียงตัวเลขบอกปริมาณ แต่คือ รหัสเชิงสัญลักษณ์ ที่หลอมรวมความหมายของการถวายความเคารพและการเทิดพระเกียรติเข้าไว้ด้วยกันอย่างลุ่มลึก ทุกดวงประทีปที่สว่างไสวเปรียบเสมือนดวงจิตของพสกนิกรที่น้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของทั้งสองพระองค์
นายปรัญญา พันธุ์ประเสริฐ นักศึกษาสาขาอุตสาหกรรมการบริการการบิน คณะศิลปศาสตร์ เล่าว่า ตนตั้งใจใช้เวลาว่างจากการเรียนมาช่วยสนับสนุนงานส่วนรวมเพื่อสร้างคุณค่าให้กับตนเองและมหาวิทยาลัย โดยรู้สึกภาคภูมิใจและปลาบปลื้มใจเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมเป็นส่วนหนึ่งในของการประดิษฐ์โคมประทีป 1 ใน 993 ดวง เพื่อใช้ในพิธีสำคัญน้อมรำลึกถึงสมเด็จพระพันปีหลวง ซึ่งการก้าวข้ามจากศาสตร์ด้านการบินมาสู่งานประณีตศิลป์ในครั้งนี้ ไม่เพียงแต่เป็นการฝึกทักษะใหม่ แต่ยังเป็นการแสดงออกถึงความจงรักภักดีและภาพลักษณ์นักศึกษายุคใหม่ที่มีจิตสาธารณะนางสาวพัชรพร นันทโกวัฒน์ นักศึกษาสาขาเศรษฐศาสตร์ คณะบริหารธุรกิจ เล่าว่า โคมประทีปที่ประดิษฐ์ขั้นตอนการทำมีความยากง่ายสลับกันไป ด้วยไม่ได้มีพื้นฐานในงานประดิษฐ์ ส่วนที่ยากที่สุดคือการนำกลีบดอกไม้ทั้ง 12 กลีบ มาประกอบกันให้เป็นดอกบัว รู้สึกดีใจและเป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้ร่วมทำ โคมประทีปน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณสมเด็จพระพันปีหลวง
นายอภิสิทธิ์ สิทธิวิธี นักศึกษาสาขาสถาปัตยกรรมภายใน คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ เล่าว่า การได้เปลี่ยนบทบาทจากผู้พบเห็นมาเป็นผู้ลงมือประดิษฐ์ด้วยตนเอง ทำให้ได้เรียนรู้กระบวนการทำงานศิลป์ที่ละเอียดอ่อนและช่วยในการฝึกสมาธิได้เป็นอย่างดี ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่สามารถนำไปปรับใช้กับการเรียนสถาปัตยกรรมได้ในอนาคต โดยตนรู้สึกยินดีที่ได้ใช้ความสามารถเชิงช่างมาร่วมทำประโยชน์ในฐานะจิตอาสา เพื่อถวายความจงรักภักดีและน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของสมเด็จพระพันปีหลวง
นายณัฐภัทร หม่องพรม และนายพีรพัฒน์ ต้านศัตรู นักศึกษาสาขาวิชานวัตกรรมศิลปประดิษฐ์สร้างสรรค์ คณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ เล่าว่า มีโอกาสมาช่วยเป็นวิทยากรกับอาจารย์ โดยมีคณาจารย์ และเจ้าหน้าที่ ของสาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ รวมเป็นวิทยากรและผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ในการร่วมประดิษฐ์ในครั้งนี้ เป็นโอกาสสำคัญที่ได้เปลี่ยนบทบาทจากผู้เรียนสู่การเป็นผู้ถ่ายทอด โดยเริ่มสอนตั้งแต่พื้นฐานการดัดลวดไปจนถึงการประกอบโคมประทีปที่ประณีต ซึ่งนอกจากจะได้ใช้ทักษะวิชาชีพมารังสรรค์ผลงานถวายความอาลัยน้อมรำลึกในพระมหากรุณาธิคุณสมเด็จพระพันปีหลวงแล้ว ยังเป็นการพิสูจน์ศักยภาพของตนเองในการถ่ายทอดความรู้สู่ผู้อื่น นับเป็นการบ่มเพาะจิตสาธารณะและการเป็นแบบอย่างที่ดีในการสืบสานศิลปวัฒนธรรมอันทรงคุณค่าในฐานะบัณฑิตคุณภาพของมหาวิทยาลัย
พลังแห่งจิตอาสาในการรังสรรค์ โคมประทีปปทุมา ทั้ง 993 ดวงนี้ จึงไม่ได้เป็นเพียงการสืบสานงานประณีตศิลป์ตามแบบแผนประเพณีเท่านั้น แต่ยังเป็นประจักษ์พยานที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของชาวราชมงคลธัญบุรี ในการเป็นสถาบันการศึกษาที่หล่อหลอม บัณฑิตนักปฏิบัติ ผู้เพียบพร้อมด้วยทักษะวิชาชีพและจิตสาธารณะที่ โคมประทีปปทุมาที่รังสรรค์ จึงเป็นดั่งสัญลักษณ์แห่งความกตัญญูกตเวทีและความจงรักภักดีที่รวมใจเป็นหนึ่ง เพื่อเชิดชูพระเกียรติคุณของอัคราภิรักษศิลปิน ให้สถิตอยู่ในดวงใจของพสกนิกรและคนรุ่นหลังตราบนานเท่านานชลธิชา ศรีอุบล ฝ่ายข่าวกองประชาสัมพันธ์ มทร.ธัญบุรี รายงาน
เมื่อวันที่ 27 มกราคม 2569 ศ.ดร.นฤมล ภิญโญสินวัฒน์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดเผยภายหลังการประชุมคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) ครั้งที่ 1/2569 ว่า ที่ประชุมมีมติเห็นชอบ (ร่าง) ระเบียบ ก.ค.ศ. ว่าด้วยเงินเพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษ ตำแหน่งด้านพัสดุ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. …. เพื่อให้สอดคล้องกับระเบียบกระทรวงการคลัง ว่าด้วยเงินเพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษ ตำแหน่งด้านพัสดุ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2567 ที่ประกาศใช้ไปเมื่อวันที่ 4 กันยายน 2567 เพื่อให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค. (2) ซึ่งได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งเจ้าพนักงานพัสดุ และตำแหน่งนักวิชาการพัสดุ ที่ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการจัดซื้อจัดจ้างหรือการบริหารพัสดุในตำแหน่งเจ้าหน้าที่ หรือหัวหน้าเจ้าหน้าที่ ที่ผ่านการอบรมหลักสูตรมาตรฐานวิชาชีพด้านการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐตามที่กรมบัญชีกลางกำหนด และสอดคล้องกับมาตรฐานตำแหน่งเจ้าพนักงานพัสดุ และนักวิชาการพัสดุ ซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบงานจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุในลักษณะเดียวกับข้าราชการพลเรือน ให้ได้รับเงินเพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษตามระเบียบนี้
ด้าน ดร.ธนู ขวัญเดช เลขาธิการ ก.ค.ศ. กล่าวว่า ระเบียบดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจแก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ปฏิบัติงานด้านการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุ ซึ่งเป็นงานที่ต้องอาศัยความรู้ ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน มีความรับผิดชอบสูง และความเสี่ยงสูงเนื่องจากต้องปฏิบัติงานในการใช้จ่ายงบประมาณของแผ่นดิน โดยเงินเพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษนี้จะจ่ายเพิ่มเติมจากเงินเดือนและเงินประจำตำแหน่ง ในอัตรา 2,000 – 6,000 บาท ต่อเดือนตามหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่กำหนด ถือเป็นเงินเพิ่มรายเดือนพิเศษเพิ่มเติมสำหรับข้าราชการที่ทำงานด้านพัสดุ และผ่านการอบรมในหลักสูตรที่กรมบัญชีกลางกำหนด รวมถึงต้องมีคุณสมบัติครบถ้วนตามระเบียบด้วย ซึ่งภายหลังจาก ก.ค.ศ. เห็นชอบแล้ว จะนำเสนอคณะรัฐมนตรีพิจารณาให้ความเห็นชอบและประกาศใช้ต่อไป
เมื่อวันที่ 27 มกราคม 2569 ดร.พิเชฐ โพธิ์ภักดี เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(กพฐ.) เป็นประธานการประชุมผู้บริหาร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) ครั้งที่ 4/2569 โดยมี ดร.พิเชฐร์ วันทอง รองเลขาธิการ กพฐ. ดร.วิษณุ ทรัพย์สมบัติ รองเลขาธิการ กพฐ. ร่วมประชุม พร้อมผู้อำนวยการสำนักต่าง ๆ และบุคลากรของ สพฐ. เข้าร่วม ณ ห้องประชุม สพฐ. 1 อาคาร สพฐ. 4 ชั้น 2 กระทรวงศึกษาธิการ และผ่านระบบออนไลน์
เมื่อวันที่ 24 มกราคม 2569 ร.อ.ธรรมนัส พรหมเผ่า รองนายกรัฐมนตรี กำกับดูแลกระทรวงศึกษาธิการ และ ศ.ดร.นฤมล ภิญโญสินวัฒน์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมด้วย ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช อธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้สกร.) ลงพื้นที่ตรวจราชการ ณ จังหวัดเชียงราย เพื่อติดตามการดำเนินงานและรับฟังสภาพปัญหาจริงในการบริหารจัดการศึกษา จากผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่ โดยเน้นย้ำเจตนารมณ์สำคัญว่า การลงพื้นที่ไม่ใช่เพียงพิธีการ แต่ต้องการมารับฟัง เสียงสะท้อนจากคนหน้างาน เพื่อให้ผู้บริหารส่วนกลางและพื้นที่ทำงานเป็นเนื้อเดียวกัน และนำปัญหาอุปสรรคกลับไปแก้ไขให้ตรงจุดที่สุด
ศ.ดร.นฤมล กล่าวว่า จากการลงพื้นที่รับฟังปัญหา พบว่าหลายพื้นที่มีวิกฤตขาดแคลนผู้บริหารสถานศึกษา เช่นที่จังหวัดนครสวรรค์เปิดรับสมัคร ผอ.โรงเรียน กว่า 20 ตำแหน่ง แต่ไม่มีผู้สมัครที่มีคุณสมบัติครบถ้วน เนื่องจากเกณฑ์เดิมกำหนดสเปกไว้สูงเกินความจำเป็น ศธ.จึงเตรียมหารือกับ คณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา(ก.ค.ศ.)เพื่อรื้อเกณฑ์การคัดเลือก ผอ.สถานศึกษา ให้สอดคล้องกับบริบทความเป็นจริง เพื่อให้โรงเรียนมีผู้นำเข้ามาบริหารงานได้ทันที ไม่เกิดภาวะสุญญากาศ ส่วนของความก้าวหน้าวิชาชีพครู ก็เข้าใจถึงความทุกข์ใจของครูเรื่องการประเมินวิทยฐานะ (PA) ที่เดิมเน้นแต่งานวิจัยและผู้ประเมินอาจไม่เข้าใจบริบทหน้างาน ขณะนี้ ก.ค.ศ. กำลังเร่งปรับปรุงกฎระเบียบเพื่อ “เพิ่มทางเลือกเป็น 3 ช่องทาง” ให้ครูได้เลือกตามความถนัด ได้แก่ 1. สายวิชาการ เน้นงานวิจัย 2. สายอาชีวะ ปฏิบัติ เน้นนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ หรือซอฟต์แวร์ที่ภาคอุตสาหกรรมนำไปใช้ได้จริง และ 3. สายผลสัมฤทธิ์ เน้นรางวัล (Awards) จากเวทีระดับชาติหรือนานาชาติที่ ก.ค.ศ. รับรอง ซึ่งเกณฑ์เรื่องการใช้รางวัลนี้ คาดว่าจะดำเนินการแล้วเสร็จ ไม่เกินเดือนพฤษภาคมนี้ และ เพื่อเป็นการคืนครูสู่ห้องเรียนอย่างแท้จริง ก.ค.ศ.ได้อนุมัติคืนอัตรากำลังสายสนับสนุน (ครูธุรการ/นักการภารโรง) มาแล้วกว่า 2,000 อัตรา โดยจะใช้วิธีทยอยจัดสรรคืนให้กับโรงเรียนที่ขาดแคลน เพื่อให้ครูไม่ต้องแบกรับภาระงานการเงินหรือพัสดุ นอกจากนี้ ยังเตรียม ปลดล็อกความก้าวหน้าให้กับศึกษานิเทศก์ซึ่งเปรียบเสมือนครูของครู ให้สามารถเติบโตในสายงานได้ง่ายขึ้น โดย สพฐ. กำลังเร่งศึกษาแนวทางแก้ระเบียบเพื่อไม่ให้ศึกษานิเทศก์ต้องเป็นผู้ปิดทองหลังพระอีกต่อไป
“วันนี้ผู้บริหารส่วนกลางและพื้นที่ต้องคุยกันให้เป็นเนื้อเดียวกัน ไม่แยกส่วนกันทำงานเหมือนในอดีต ก.ค.ศ. เองก็เริ่มเข้าใจและพร้อมผ่อนปรนกฎระเบียบต่างๆ เพื่อปลดล็อกอุปสรรคให้พี่น้องครู ขอให้มั่นใจว่า ศธ. ยุคนี้ พร้อมรับฟังและแก้ไขทุกปัญหา เพื่อให้ครูมีความสุขและส่งต่อคุณภาพที่ดีที่สุดไปสู่ลูกหลานของเรา” รมว.ศึกษาธิการ กล่าว
จากนั้น รมว.ศึกษาธิการ ได้ร่วมกิจกรรม โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพของนักศึกษา ปีงบประมาณ 2569 ของกลุ่มศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอลุ่มน้ำลาว ณ ศูนย์การเรียนรู้ระดับตำบลแม่สรวย จังหวัดเชียงราย ประกอบด้วยเครือข่ายศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.) หลายพื้นที่ ได้แก่ กลุ่มลุ่มน้ำลาว สกร.อำเภอแม่สรวย, ป่าแดด, พาน, แม่ลาว และเวียงป่าเป้า กลุ่มลุ่มน้ำโขง สกร.อำเภอแม่จัน, แม่ฟ้าหลวง และศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดนเชียงราย โดย กล่าวขอบคุณ สกร.ทุกแห่งที่มีบทบาทสำคัญในการช่วยเหลือเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา ให้กลับเข้าสู่การเรียนรู้ จนมุ่งสู่เป้าหมาย “Zero Dropout” ลดจำนวนผู้หลุดจากระบบการศึกษาให้เป็นศูนย์ ซึ่งการเรียนในปัจจุบันต้องควบคู่กับการมองอนาคตด้านอาชีพ ไม่ใช่เพียงเรียนต่อโดยไม่รู้ทิศทางการทำงาน และ ขอเป็นกำลังใจให้กับน้องน้องทุกคนให้ประสบความสำเร็จในการเรียน และอย่าได้ทิ้งการเรียนไป เพราะรัฐบาลและกระทรวงศึกษาพร้อมที่จะดูแลทุกคนอย่างเต็มที่
เมื่อวันที่ 22 มกราคม 2569 ศ.ดร.นฤมล ภิญโญสินวัฒน์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ลงพื้นที่ตรวจราชการ ณ โรงเรียนอนุบาลแม่เปิน ตำบลแม่เปิน อำเภอแม่เปิน จังหวัดนครสวรรค์ โดยมีศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์ พร้อมผู้บริหารทางการศึกษาในพื้นที่ให้การต้อนรับ และรายงานความก้าวหน้าการขับเคลื่อนนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ รวมถึงสภาพปัญหา อุปสรรคในการบริหารจัดการศึกษา และข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในภาพรวมของจังหวัดนครสวรรค์ รวมถึงได้พบปะและรับฟังความคิดเห็นจากผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่ พร้อมทั้งสื่อสารสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับทิศทางการดำเนินนโยบายด้านการศึกษา โดยเน้นย้ำว่า นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการไม่ควรเป็นเพียงนโยบายที่มาจากฝ่ายบริหารส่วนกลางเท่านั้น แต่ควรสะท้อนเสียง ความต้องการ และบริบทการทำงานจริงของบุคลากรทางการศึกษาในทุกพื้นที่ทั่วประเทศ
ศ.ดร.นฤมล
ศ.ดร.นฤมล กล่าวต่อไปว่า นอกจากนี้ก็ขอให้ร่วมกันผลักดันเรื่องสำคัญ ๆ ในหลายประเด็น ไม่ว่าจะเป็น บุคลากรที่จะเป็นต้นทางของการผลิตเด็กและเยาวชนของเราไปสู่โลกของการทำงาน จากเดิมที่เคยเน้นไปที่ตัวเด็กเพียงอย่างเดียว ขอให้ส่งเสริมครู อาจารย์ และบุคลากร ได้รับการพัฒนาทั้งด้านทักษะ สมรรถนะที่เท่าทันโลก รวมทั้งสวัสดิการเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น ซึ่งถือเป็นหัวใจสำคัญของการอาชีวศึกษา เช่น การพัฒนาทักษะต่าง ๆ การขอมีและเลื่อนวิทยฐานะ ที่สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ปรับเพิ่มทางเลือกการขอวิทยฐานะ เป็น 3 ช่องทาง คืองานวิจัย นวัตกรรม และรางวัลระดับชาติและระดับนานาชาติ ที่สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา( ก.ค.ศ.) รับรอง ซึ่งก็เห็นได้ชัดว่าครูอาชีวะได้ร่วมสร้างนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ได้จริงในการจัดการเรียนสอน ในภาคอุตสาหกรรม รวมทั้งฝึกเด็กและเยาวชนไปแข่งขันในเวทีระดับนานาชาติ จนได้รับรางวัลมาแล้วหลายรางวัล สมกับคำว่า “เด็กไทยไม่แพ้ชาติใดในโลก” อย่างไรก็ตาม นอกจากการยกระดับครูและบุคลากรอาชีวศึกษา การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและตอบโจทย์ความต้องการของภาคอุตสาหกรรม และเท่าทันเทคโนโลยีใหม่ ๆ ด้วยการเรียนแบบ Active Learning เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงแล้ว ต้องเน้นให้พวกเขาได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง เพื่อให้จบไปเป็นบัณฑิตที่มีความพร้อม ทั้งทักษะอาชีพและทักษะชีวิตที่สามารถนำไปใช้ในการทำงาน และสิ่งที่ละเลยไม่ได้คือ ขอฝากเด็กพิเศษ ที่เข้ามาเรียนกับอาชีวศึกษาด้วย ขอให้ช่วยกันส่งเสริมและพัฒนาทักษะความสามารถที่สอดคล้องกับทักษะที่เขามีอยู่ในตัวเอง เพื่อให้เขาหาเลี้ยงชีพเองได้อย่างสมศักดิ์ศรี และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
